• 讓思政課不再沉悶

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    2021年04月16日 10:28:51

    思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課教師必須根據學科教學的特點,設計適當的教學活動,使學生從感知到感悟、從了解到理解、從理論到實踐,有效提升學科素養。

    我們堅持在課堂進行5分鐘的時事點評,這樣學生就必須每天讀報、剪報,在課前選擇自己感興趣的時事材料,并在材料中畫出關鍵詞句,完成分層次、核心提煉等工作,然后結合課本的學習內容進行分析和評論。課堂上,學生利用投影儀,手上拿著一支紅筆,邊畫邊點評。這個活動促使學生自覺養成“看新聞”的習慣,從而提高政治敏銳度和“公共參與”意識。

    每年3月,“兩會”都要召開。因此在《政治生活》教學中,我們抓住“兩會”這個最佳契機,讓國事走進課堂,給學生提供一個自覺拓展政治理論知識的機會。我們設計了“時事追蹤”課堂活動,具體形式有以下幾種———

    將學生分組,分別承擔每堂政治課前5分鐘“追蹤兩會:共同關注、共同參與、共同討論、共同監督”演講活動,并在每次演講后要求學生自己進行點評。這是個五彩繽紛的環節,學生演講的內容涉及方方面面:農民增收問題,社保和醫保問題,大力弘揚奮斗精神等,這使學生在運用政治原理、把握政治術語、語言表達等方面都大有提高,也培養了學生的思辨能力。

    在課堂上開展“相關議案———我與人大代表共商討”小組討論會。討論的議題有:如何解決農民工的生活困難、如何發展循環經濟等。還有小組要給“兩會”提出建議:改變代表的座位安排、充分利用多媒體豐富演講內容、代表開會時改喝一次性礦泉水以減輕服務人員的勞動量等。通過關注“兩會”,讓學生實實在在感受政治生活,有利于提高學生的政治敏銳性和政治鑒別力。

    將時事材料與書本知識相融合,設置專題開展教學。比如根據學生追蹤“兩會”所收集的材料,結合《政治生活》第三單元第五課《我國的人民代表大會制度》設置了4個專題:“全國人大,權力有多大”“全國人大會議,議什么”“關注人大議程,看人民管理國家”“數全國人大代表,看我國國家性質”,在這個專題里學生將進行知識遷移,從人民代表的分布來理解我國人民當家做主的本質,然后引出“我國國家性質決定我國的政權組織形式是什么”等問題。

    通過以上幾種形式的綜合探究活動,讓學生常想、常說、敢想、敢說,從一開始推著走,到領著走、跟著走,然后到比賽著走,學生進步明顯,提高了政治敏感度,學會站在宏觀角度看待國策,關注社會生活。黃夢華

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