• 站在經典的高度做教育

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    2021年08月06日 10:20:59

    把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節,貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域,這是《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的明確要求,山西省忻州市人才雙語小學探索出一條用中華經典滋養生命成長的新路徑。

    究竟怎樣學習經典

    “所有孩子端正坐姿,雙腳放平,雙手放在大腿上,將書本放在頭頂,閉上眼睛緩慢呼吸……”伴隨著舒緩的背景音樂和引導詞,教師和學生進入靜心環節。在誦讀過程中,學生將經典置于課桌正中,一手按壓書本,一手食指指字,坐姿端正,聲音洪亮。在學校的每間教室,墻壁上都有學生誦讀經典次數和閱讀書目的柱狀統計圖。“每日誦讀《論語》《大學》《孟子》等經典是學校師生的一種生活方式,我們不強求學生背誦,而是注重他們在家長和教師的陪伴下共同誦讀,注重他們對經典的理解和踐行。”陳俊杰說。

    在陳俊杰看來,經典誦讀就是給學生種下中華優秀傳統文化的種子,不僅能提升學生的學習能力,而且能滋養學生心靈,增強學生的文化自信。

    經典課如何改變師生

    梁富垚是一名體育教師,從小練體育的他非常活躍,基本安靜不下來。但幾個月的經典誦讀讓梁富垚發現自己的性格逐漸沉穩起來,做事情也越來越有耐心了。誦讀經典一年來,教師閆曉青驚奇地發現學生有了顯著變化。經典誦讀使學生養成了良好的閱讀習慣,越來越多的學生開始喜歡讀書,下課了仍在捧著書讀;經典誦讀也提升了學生的專注力,無論讀課文還是讀課外書,他們都讀到哪指到哪,很少走神;經典誦讀還使學生變得知書達理,端莊大方,教師、家長省心多了,校園也和諧多了。

    教師史可還發現了一個變化:以前學生看到老師干活,只有高興了才去幫忙,現在只要看到老師需要幫助或教室臟了亂了都會積極主動去干活;無論在校內還是校外,學生遇到老師就熱情問好。“這些小事最能說明學生的改變,而這一切都源于學校開展的經典誦讀活動。”史可說道。

    經典課怎么改變家庭

    進入人才雙語小學兩年以來,學生付巖柏的變化讓他的父親驚喜不已:每當游覽文化古跡時,付巖柏往往會說“我讀過,我會背”。誦讀經典還讓付巖柏能定下心來做一件事情。“孩子,爸爸已經比你差遠了,我必須學習、踐行經典,不能拖你成長的后腿。”付巖柏的父親激動地說。

    學生王士博以前不會安排自己的時間,做作業也不愛動腦筋,稍微不會就讓父母幫忙。誦讀經典兩年之后,王士博不僅學會了合理安排時間,而且學會了獨立思考,實在想不通再向別人請教。看到孩子的變化,王士博的母親也下定決心與孩子一起讀書、共同成長。學生白愷彥的母親說:“現在孩子回家后會主動做家務,他說‘父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶’。”

    “經典誦讀是一項需要沉下心來長期堅持的活動,學生會不斷提升自己的文化素養,還會在潛移默化中修養身心。”陳俊杰這樣總結經典誦讀的意義。劉子

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